Vorträge
Mitarbeitende des Projekts sind regelmäßig mit Beiträgen auf nationalen sowie internationalen wissenschaftlichen Tagungen
vertreten. Außerdem werden regelmäßig Vorträge und Workshops für Teilnehmende aus der schulischen Praxis
angeboten. Das Vorhaben leistet damit einen wichtigen Beitrag zum wissenschaftlichen sowie praxisbezogenen Diskurs.
Ausgewählte aktuelle Vorträge:
Blank, J. L., Weißhaupt, V., Daltoè, T., Ruth-Herbein, E. & Fauth, B. (2025, 29. Januar). Einfluss eines
Ratertrainings auf die Reliabilität und Validität von Unterrichtsqualitätsratings [Vortrag]. 12. Tagung der
Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Mannheim, Deutschland.
Daltoè, T., Appel, T., Stark, P., Brucker, B., Dreher, A., Fauth, B., Friesen, M., Gerjets, P., Hansen, L., Trautwein, U. &
Göllner, R. (2025, 27. Januar). Die Qualität im Blick – Zusammenhänge von Blickverhalten und Einschätzungen
der Unterrichtsqualität in verschiedenen Videoumgebungen [Vortrag]. 12. Tagung der Gesellschaft für Empirische
Bildungsforschung (GEBF), Mannheim, Deutschland.
Caspari, J., Daltoè, T., Blank, J. L., Ruth-Herbein, E. & Fauth, B. (2024, 29. November). Unterrichtsentwicklung durch
kontrastierende Unterrichtsvideos zur Veranschaulichung von Unterrichtsqualitätsmerkmalen [Workshop]. 36. Tagung des
EMSE-Netzwerkes, Bremen, Deutschland.
Daltoè, T., Appel, T., Göllner, R., Trautwein, U. & Fauth, B. (2024, 24. August). Beyond the Score - Using Mixed
Methods to Understand Assessments of Teaching Quality [Vortrag]. EARLI SIG 18 Conference 2024, Nikosia, Zypern.
Fauth, B. (2024, 13. März). Unterrichtsbeobachtung und Feedback: Ein Beipackzettel zum Unterrichtsfeedbackbogen
Tiefenstrukturen [Vortrag]. Eingeladener Vortrag an der Pädagogischen Hochschule Freiburg.
Für weitere Informationen zu vergangenen Vorträgen: Personen
Publikationen
Daltoè, T., Ruth-Herbein, E., Brucker, B., Jaekel, A.-K., Trautwein, U., Fauth, B., Gerjets, P., & Göllner, R. (2024).
Immersive insights: Unveiling the impact of 360-degree videos on preservice teachers’ classroom observation experiences and
teaching-quality ratings. Computers & Education, 213, 104976. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2023.104976
Fauth, B. & Klein, G. (2022). Mit scheinbar banalen Fragen zum Herzstück von pädagogischen Prozessen. Online-Magazin
Schulmanagement. https://www.campus-schulmanagement.de/magazin/mit-scheinbar-banalen-fragen-zum-herzstueck-von-paedagogischen-prozessen
Fauth, B., Ruth-Herbein, E., Klein, G. & Riecke-Baulecke, T. (2022). Unterricht beobachten und gemeinsam weiterentwickeln: Wie ZSL
und IBBW den Unterrichtsfeedbackbogen verstehen. b&w, 01-02/2022, 28–30.
Leuders, T. (2022). Worauf soll man denn nun schauen? - Kriterien für Unterrichtsbeobachtung in Forschung und Praxis. SEMINAR,
28(3), 38–51.
Maier, J. L., Philipp, J., Panetta, T., Ruth-Herbein, E. & Fauth, B. (2022). Unterrichtsfeedbackbogen Tiefenstrukturen. Pilotierung
des Instrumentariums und des Qualifizierungskurses: Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung. Stuttgart: Institut für
Bildungsanalysen Baden-Württemberg (IBBW).
Maier, J. L., Ruth-Herbein, E. & Fauth, B. (2022). Unterrichtsbeobachtungen als Basis für die Unterrichtsentwicklung.
SEMINAR, 28(3), 22–37.
Ruth-Herbein, E., Maier, J. L. & Fauth, B. (2022). Promoting teaching quality through classroom observation and feedback: Design of
a program in the German state of Baden-Württemberg. In J. Manzi, Y. Sun & M. R. García (Hrsg.), Teacher evaluation around
the world: experiences, dilemmas and future challenges (S. 271–289). Springer.
Fauth, B. & Leuders, T. (2021). Kognitiv aktivierenden Unterricht beobachten. Pädagogik, 11,
32–37.
Maier, J. L., Panetta, T., Philipp, J., Ruth-Herbein, E. & Fauth, B. (2021). Unterrichtsfeedbackbogen Tiefenstrukturen.
Präpilotierung und Validierung: Erste Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung. Stuttgart: Institut für Bildungsanalysen
Baden-Württemberg (IBBW).
