Adaptivität bezeichnet die Passung zwischen Unterrichtsangebot und den individuellen Lernvoraussetzungen der Schülerinnen und Schüler und wird in jüngerer Zeit als wichtiger Aspekt von Unterrichtsqualität diskutiert. Ziel ist ein Unterricht, der Über- und Unterforderung vermeidet und allen Schülerinnen und Schülern ermöglicht, in ihrer individuellen Zone der proximalen Entwicklung zu lernen. Doch wie lässt sich adaptiver Unterricht konkret gestalten und im Schulalltag umsetzen?
In ihrem Impuls stellt Hanna Dumont ein theoretisches Rahmenmodell für adaptiven Unterricht vor. Dieses umfasst drei Komponenten: (1) grundlegende Prinzipien der Unterrichtsgestaltung, (2) die zentralen Unterrichtsbausteine Makro- und Mikro-Adaptationen, lernbegleitende Diagnostik und selbstreguliertes Lernen sowie (3) förderliche Rahmenbedingungen. Das Modell bietet Orientierung für die Gestaltung adaptiven Unterrichts und eröffnet konkrete Ansatzpunkte für die eigene Unterrichtspraxis.
Im Anschluss geben zwei Lehrpersonen der Grundschule Op de Host Einblicke in ihre Unterrichtspraxis. Anhand konkreter Beispiele zeigen sie, wie sie adaptiv unterrichten und auf die unterschiedlichen Lernvoraussetzungen ihrer Schülerinnen und Schüler eingehen.
Ergänzend gibt Dirk Philippi, Prozessbegleiter im Projekt AdaptUnS (Auf dem Weg zu mehr Adaptivität im Unterricht), einen kurzen Einblick in adaptive Schulkonzepte. Er stellt seine Arbeit als Prozessbegleiter vor und zeigt auf, wie Schulen sich auf den Weg machen können, adaptive Konzepte zu entwickeln und im Schulalltag zu verankern.
Zum Einlesen: Dumont, H., Decristan, J., & Fauth, B. (2026). Adaptivität im Unterricht (Reihe Wirksamer Unterricht Bd. 13). Institut für Bildungsanalysen Baden-Württemberg.
Zu den Personen
Prof. Dr. Hanna Dumont ist Professorin für Pädagogische Psychologie mit dem Schwerpunkt schulische
Lehr-Lern-Prozesse an der Universität Potsdam. Sie forscht zu adaptivem Unterricht, individueller Förderung und
Bildungsungleichheit. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie Unterricht unterschiedlichen Lernvoraussetzungen gerecht werden kann.
Aenne Thurau ist Schulleiterin und Inke Ratjen Lehrerin an der Grundschule Op de Host in Horst, Schleswig-Holstein. Die Schule verbindet jahrgangsübergreifendes Lernen mit einem Unterrichtskonzept, das sich am individuellen Lernstand und Lerntempo der Kinder orientiert.
Dirk Philippi ist Schulleiter der Sekundarstufe I an der Staudinger-Gesamtschule Freiburg und als Prozessbegleiter im Rahmen des Projekts AdaptUnS für das IBBW tätig. Zudem ist er als Schulentwickler Referent und Fortbildner für Agile Schulentwicklung und verschiedene Aspekte der Weiterentwicklung des Lehrens und Lernens.
Informationen zur Veranstaltung
Die Veranstaltung findet am 03.12.2026 von 15.00 – 17.00 Uhr online mit Webex statt.
Die Teilnahme ist kostenfrei.
Eine Anmeldung bis zum 01.12.2026 ist
erforderlich.
Den Teilnahmelink erhalten Sie kurz vor der Veranstaltung per Mail.
Die Veranstaltung findet im Rahmen der Veranstaltungsreihe „IBBW - Wissenschaft im Dialog“ statt und ist eine der Aktivitäten des IBBW im Bereich Wissenschaftstransfer. Wenn Sie automatisch Informationen zu unseren WiD-Veranstaltungen erhalten möchten, nehmen wir Sie gerne in den Verteiler "Wissenschaftstransfer" auf. Schreiben Sie uns bitte eine E-Mail.
Kontakt
IBBW - Referat 43: Entwicklung von Standards, Wissenschaftstransfer
Nicole Stein
nicole.stein@ibbw.kv.bwl.de
Dr. Alexandra Dehmel
alexandra.dehmel@ibbw.kv.bwl.de