Evaluation des Pilotprojekts Sprachförderung mit ITS (Intelligentem Tutoriellem System)

Zielsetzung und Fragestellung

Das Projekt wird vom Institut für Bildungsanalysen Baden-Württemberg (IBBW) begleitend evaluiert. Ziel der Evaluation ist es, die Gelingensbedingungen, Chancen sowie Hürden und Herausforderungen bei der Nutzung des ITS zu identifizieren und evidenzbasierte Erkenntnisse für den Einsatz solcher KI-basierten Tools in der Praxis zu gewinnen. Darüber hinaus soll geklärt werden, wie die pädagogisch-didaktische Einbindung von KI-basierten Tools in den Unterricht erfolgen kann und wie Lernprozesse der Schülerinnen und Schüler gestaltet und unterstützt werden können. 

Folgende Forschungsfragen werden im Rahmen der Begleitevaluation untersucht: 

1. Wie werden Lehr-Lernprozesse mit dem ITS zur Sprachförderung gestaltet? Wie erfolgt die pädagogisch-didaktische Einbindung im Unterricht? 
2. Wie werden Lernerfolge durch den Einsatz des ITS zur Sprachförderung aus Sicht der Lehrkräfte sowie der Schülerinnen und Schüler wahrgenommen und bewertet? Zeigen sich gruppenspezifische Unterschiede in der Förderung?
3. Welche pädagogisch-didaktische Einbindung eines KI-Tutorensystems zur Sprachförderung erweist sich als besonders förderlich? 
4. Welche Faktoren begünstigen den Einsatz eines KI-Tutorensystems zur Sprachförderung? Welche Limitationen und Herausforderungen sehen Lehrkräfte? 

Methodisches Vorgehen

Die Evaluation ist als Längsschnittuntersuchung angelegt und findet im Schuljahr 2025/2026 statt. Im Rahmen der Evaluation werden sowohl die Lehrkräfte, die das ITS zur Sprachförderung einsetzen, als auch Schülerinnen und Schüler, die mit dem ITS lernen, online befragt.

Bei den Lehrkräften wird die Online-Befragung zu drei Messzeitpunkten durchgeführt. Es werden verschiedene Aspekte erhoben wie z.B. Erfahrungen der Lehrkräfte im Bereich des KI-gestützten Lernens, schulische Aspekte wie beispielsweise digitalisierungsbezogene Lehrkräftekooperation, die Integration des ITS in den Unterricht, Gestaltung des Unterrichts, Bewertung der Arbeit mit dem ITS, das Nutzungsverhalten sowie die wahrgenommene Lernförderlichkeit bei Schülerinnen und Schülern. 

Bei den Schülerinnen und Schülern werden zwei kurze Online-Befragungen durchgeführt (in den Klassenstufen 3 und 4). Es wird erfasst, wie die Schülerinnen und Schüler die Arbeit mit dem ITS bewerten, beispielsweise hinsichtlich Häufigkeit und Einfachheit der Nutzung des ITS. Darüber hinaus wird ihre Motivation und Interesse bei der Arbeit mit dem ITS erhoben. 

Für die Auswertung von Daten werden Längsschnitts- und Mehrebenenanalysen eingesetzt. 

Abbildung: Evaluationsdesign

Wissenschaftstransfer

Die Ergebnisse der Evaluation liefern wichtige Erkenntnisse für den erfolgreichen Einsatz von KI-basierten Tools im Bereich der Sprachförderung. Sie unterstützen dabei, in der Praxis gezielte Maßnahmen zu ergreifen, um den Einsatz von KI-gestützten Tools an den Schulen bestmöglich zu gestalten. Die Ergebnisse werden sowohl in praxisorientierten als auch in wissenschaftlichen Publikationen veröffentlicht und auf entsprechenden Fachtagungen vorgestellt, um den Transfer in die Bildungspraxis zu unterstützen. 

Weitere Projektbeteiligte

• Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung (ZSL) – KI-Zentrum Schule
• Beteiligte Projektschulen