Empirische Bildungsforschung

Interventions- und Evaluationsstudien
Um neue Konzepte, Programme, Drittmittelprojekte und Modellvorhaben im Bildungskontext hinsichtlich ihres Einsatzes und ihrer Wirksamkeit zu untersuchen, führt Abteilung 4 Interventions- und Evaluationsstudien durch. Das geschieht, je nach Schwerpunkt, in Kooperation mit Hochschulen und anderen Forschungseinrichtungen. Die Ergebnisse werden für die kontinuierliche Weiterentwicklung und die Ableitung von Unterstützungsmaßnahmen genutzt.

Programme und Projekte mit diesem Schwerpunkt

Arbeiten zur Schul- und Unterrichtsqualität
Die empirische Unterrichtsqualitätsforschung hat eine Reihe von Faktoren identifizieren können, die für die Wirkungen des Unterrichts besonders relevant sind. Wir arbeiten daran, diese Arbeiten auch für die Praxis in der Lehrerbildung und in den Schulen fruchtbar zu machen. Das betrifft neben Fragen der optimalen Erfassung von Unterrichtsqualität auch die Analyse ihrer spezifischen Wirkungen, sowie die Frage, wie sich die Qualität des Unterrichts konkret verbessern lässt.

Programme und Projekte mit diesem Schwerpunkt

Wissenschaftstransfer
Über innovative Transferformate und nachhaltige Transferstrukturen trägt Abteilung 4 dazu bei, dass wissenschaftliche Erkenntnisse systematisch in Bildungspraxis, -administration und -politik einfließen und dass relevante Fragestellungen sowie Wissen aus diesen Bereichen an die Forschung herangetragen werden. In Austausch mit Wissenschaft und Praxis werden Transferprojekte und -studien initiiert, durchgeführt und begleitet.

Mehr zum Wissenschaftstransfer

Entwicklung von Standards
Abteilung 4 trägt zur Entwicklung und Überprüfung evidenzorientierter Standards für die Professionalität und Professionalisierung von Lehrkräften, schulischem Führungspersonal und weiteren im Beratungs- und Unterstützungssystem Tätigen bei. Es unterstützt das Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung (ZSL) Baden-Württemberg und arbeitet mit ihm zusammen.

Programme und Projekte mit diesem Schwerpunkt

Systementwicklung
Mit der Initiierung, empirischen Begleitung und Evaluation von Modellprojekten, Schulversuchen und bildungspolitischen Reformmaßnahmen trägt Abteilung 4 zur Weiterentwicklung des Bildungssystems bei.
Wissenschaftliche Drittmittelprojekte werden konzipiert, durchgeführt und begleitet.

Programme und Projekte mit diesem Schwerpunkt

Hier finden Sie eine Übersicht über die in der Abteilung 4 beschäftigten Personen.

In der Abteilung 4 entstehen zahlreiche Publikationen zu den Schwerpunkten sowie im Kontext einzelner Projekte und Programme. Die nachfolgende Publikationsliste wird kontinuierlich ergänzt und erweitert.

Die neuesten Publikationen

Fauth, B. & Dehmel, A. (in Druck). Unterrichtsqualität. Hogrefe. 

Fauth, B., Decristan, J. & Dumont, H. (in Druck). Mögliche Beiträge von Unterrichtsqualität zum Abbau von Bildungsarmut. In: G. Quenzel, K. Hurrelmann, J. Groß Ophoff & C Weber (Hrsg.), Handbuch Bildungsarmut. Springer. 

Praetorius, A.-K., Jentsch, A., Luoto, J., Keller, S., Fauth, B. (in press). Context in Teaching Quality Research: Bringing a Complex Idea into the Spotlight. School Effectiveness and School Improvement. 

Asbrand, B., Dehmel, A., Dumont, H., Hahn, S. Heinrich, M. & Thümler, S. (2024). Transfer in die Breite? Konzeptionen und Erfahrungen. Dokumentation eines Round Table auf der Tagung des Netzwerks Empiriegestützte Schulentwicklung (EMSE) an der Universität Hamburg. In: C. Beese, B. Gießelmann & L.A. Scholz. (Hrsg.). Transfer im Kontext Schule. Potenziale und Herausforderungen – Beiträge aus der EMSE Netzwerk-Tagung. Netzwerke im Bildungsbereich (S. 19–34). Waxmann.

Fauth, B., Decristan, J. & Dumont, H. (2024). Kognitive Aktivierung und adaptiver Unterricht: Konzeptionelle Verbindungen und Weiterentwicklungen. In: A.-K. Praetorius, W. Wemmer-Rogh, P. Schreyer & M. Brinkmann (Hrsg.). Kognitive Aktivierung unter der Lupe: Bestandsaufnahme und Möglichkeiten der Weiterentwicklung eines prominenten Konstrukts (S. 248–260). Waxmann.
https://doi.org/10.31244/9783830999010

Junk-Deppenmeier, A., Marder, J. &. Dehmel, A. (2024). How to Wissenschaftstransfer? In: C. Beese, B. Gießelmann & L.A. Scholz. (Eds.): Transfer im Kontext Schule. Potenziale und Herausforderungen – Beiträge aus der EMSE Netzwerk-Tagung. Netzwerke im Bildungsbereich .(S. 105–118). Waxmann-Verlag.

Marder, J., Dehmel, A., Adl-Amini, K., Völlinger, V. & Fauth, B. (2024). Wie wird Kooperatives Lernen wirksam? Pädagogik, 12, 31–35. https://doi.org/10.3262/PAED2412031

Gesamte Publikationsliste

Publikationen der Abteilung 4 (pdf)

Bei Interesse können unsere Publikationen per E-Mail angefordert werden. Die Datenschutzbestimmungen können Sie jederzeit hier nachlesen: https://ibbw.kultus-bw.de/,Lde/Startseite/Service/datenschutz

Das IBBW stellt Daten aus Erhebungen und Evaluationsstudien im schulischen Kontext für wissenschaftliche Zwecke zur Verfügung, sofern dies aus rechtlichen Gründen möglich ist. Das Datenangebot wird kontinuierlich erweitert. An Hochschulen und Forschungseinrichtungen tätige Personen können sich bei Interesse melden. 

Beachten Sie hierbei die Nutzungsbedingungen (pdf) für Daten des IBBW.

Verfügbare Daten

- Sprachbildung und Sprachförderung: Sag‘ mal was